1.  Drucken Sie und dann lesen Sie die ersten drei von Rilke's Briefe an einen jungen Dichter :   1  2  3  (von Website rilke.de)
2.  Finden Sie einen Satz in den ersten drei Briefen, der Ihnen am wichtigsten oder schönsten scheint.  Zitieren Sie den Satz und schreiben Sie einen Kommentar dazu:   Warum ist Ihnen dieser Satz wichtig? Schreiben Sie ungefähr 5-10 Sätzen mit perfekter(?) Grammatik und gut ausgewähltem Wortschatz.   Http://dict.leo.org/ wird Ihnen dabei äußerst nützlich sein!   1. Rilke Briefe 1,2,3    Bitte schreiben Sie diesen Aufsatz per E-mail an mich, mthamert@csbsju.edu  bevor Sie Mittwoch abend ins Bett geht!  Als Hilfe lesen Sie unsere Analytical Writing Guide - Voice, das als Informationsblatt ausgehändigt wurde.
3.  Kaufen Sie die Seminarbücher, bevor sie von anderen gekauft werden!   Rilke's Letters to a Young Poet ist eines der schönesten Bücher, das ich je gelesen habe
4.  Lesen Sie alle unsere Webseiten für dieses Seminar durch (hier beginnen), damit Sie eine gute Idee haben von dem Kursus und was verlangt wird.  

Here's the e-mail destination:  mthamert@csbsju.edu     

Hausaufgaben für den 11. September

1.  Drucken Sie und dann lesen Sie Briefe 4,5,6&7 von Rilke's Briefe an einen jungen Dichter : 4  5  6  7 (von Website rilke.de).  Finden Sie einen Satz in diesen  Briefen, der Ihnen am wichtigsten oder schönsten scheint.   Zitieren Sie den Satz und schreiben Sie einen Kommentar dazu:   Warum ist Ihnen dieser Satz wichtig?   2. Rilke Briefe 4,5,6,7  Schreiben Sie ungefähr 5-10 Sätzen mit perfekter(?) Grammatik und gut ausgewähltem Wortschatz.   Http://dict.leo.org/ wird Ihnen dabei äußerst nützlich sein!  Bitte schreiben Sie diesen Aufsatz per E-mail an mich, mthamert@csbsju.edu  bevor Sie Sonntag abend ins Bett geht!  Als Hilfe lesen Sie unsere Analytical Writing Guide - Voice, das als Informationsblatt ausgehändigt wurde.

2.  Lesen Sie Rilke's Herbsttag, Hahn, Seite 259.  3.   Rilke's Herbstag Übersetzung Übersetzen Sie das Gedicht in ein schönes Englisch und schicken Sie es mir per E-mail.   Beginnen Sie, dieses wunderbare Gedicht auswendig zu lernen (das Auswendig-Lernen ist bis nächste Woche Freitag fällig).  

3.  Adjektivendungen auswendig lernen (Siehe das Infoblatt über Endungen).

(purple phrases above indicate the subject line you should use for the e-mail you prepare as Hausaufgabe)

Here's the e-mail destination:  mthamert@csbsju.edu    

Marty's quote from Thoreau, contrasting Rilke's Muß ich schreiben? with the desperation of not knowing was ich muß.

The mass of men lead lives of quiet desperation. What is called resignation is confirmed desperation. From the desperate city you go into the desperate country, and have to console yourself with the bravery of minks and muskrats. A stereotyped but unconscious despair is concealed even under what are called the games and amusements of mankind. There is no play in them, for this comes after work. But it is a characteristic of wisdom not to do desperate things.

1.   Die zwei Rilke-Gedichte Herbst und Herbsttag langsamen lesen und annotieren.  Dann ein E-mail Essay schreiben zu der Frage, "Welches Gedicht trifft meine persönliche Situation besser und warum?"   Bitte das Gedicht mindestens zweimal zitieren.   Subject Line für Ihr E-mail: 4. Rilke's Herbst und Herbsttag ( please add your own title here to catch your readers' interest, for example, "Meine Blätter treiben zu Gottes Händen."

2.  Das Gedicht Archäischer Torso Apollos gut lesen -- Ein E-mail Essay dürfen Sie jetzt oder bis Donnerstag abend fertig schreiben.  5.  Rilke's Archäischer Torso Apollos -- (please add your personal title).

3.  Das Interview with Carl Phillips lesen als Vorbereitung für seinen besuch am Mittwoch.  Bitte zwei Fragen für Carl Phillips vorbereiten -- auf Englisch -- für unsere Seminar-Diskussion.

        e-mail

Info über Carl Phillips Vortrag im BAC am Donnerstag abend 7.30 Uhr

Keine neue Hausaufgabe.          

1.  Bitte, ein Essay schreiben darüber, was Ihre Gedanken waren, während Carl Phillips unsere Diskussion leitete.  In Ihrem Essay bitte seine Worte oder Gedanken zwei oder dreimal zitiern und kommentieren.   Das Essay so betiteln:   6.  Carl Phillips -- (bitte einen eignen kreativen Titel hierzu schreiben).  

2.  Die Rilke Briefe 8  9  10 möglichst langsam lesen und dann ein längeres Essay  (30-50 Sätze) über diese Briefe schreiben.  Dieses Essay wird nach den Richtlinien   in der Analytical Writing Guide geprüft -- für .IDEAS AND CONTENT  |  ORGANIZATION  |  VOICE  |  WORD CHOICE  |   SENTENCE STRUCTURE  |  WRITING CONVENTIONS .  Bitte versuchen Sie, die Prinzipien dieser Guide in/auswendig zu lernen!     7.  Rilke Briefe 8, 9 und 10 -- (Eigenen Titel hinzufügen).   

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Hausaufgaben für Donnerstag, den 21. September 

1.   Rilkes Liebes-Lied durchlesen und ins Englische übersetzen.  Dann Gertrud Höhlers Artikel über das Gedicht durcharbeiten (beide im Handout) -- mit LEO oder einem anderen großen Wörterbuch! -- und auf Deutsch in circa 10-20 Sätzen zusammenfassen.  Was mögen Sie an Höhlers Interpretation?    Bitte so betitlen: 8.  Rilkes Liebes-Lied -- Übersezung und Höhlers Kommentar  

2.  Plannen wir eine Party!.  

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1.   Mailied, Wanderers Nachtlied I und Wanderers Nachtlied II durcharbeiten und annotieren.   "Über allen Gipfeln..." auswendig lernen und ENTWEDER "Der du von dem Himmel bist..." ODER die ersten drei Strophen von Mailied auswendig lernen.    Dann ein Kommentar schreiben zu einem Goethe Gedicht, in welchem Sie auch irgend ein anderes Gedicht zitieren und mit dem Goethe-Gedicht vergleichen.   Bitte Ihr Essay so betitlen: 9.  Goethes (das Gedicht nennen) und (einen anderen Autor und Gedicht nennen) -- (Ihr Essay-Titel). 

2.  Nächste Woche kommen Sie am Ende der Woche -- Donnerstag oder Freitag -- zu mir ins Büro oder ins Zimmer mit den drei gelernten Gedichten, "Herr es ist Zeit...,"  Über allen Gipfeln...,"und   "Wie herrlich leuchtet mir die Natur..." (Oder "Der du von dem Himmel bist... ").  Wir sprechen dann auch über Ihre E-mail Essays und was die nächsten Schritten wären für ein fließenderes geschriebenes oder auch gesprochenes Deutsch.

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Walther von der Vogelweide
Biographie

Under der Linden

Under der linden
án der heide,
dâ únser zweier bette was,
dâ muget ir vinden
schône beide
gebrochen bluomen unde gras.
vór dem walde in einem tal,
tandaradei,
schône sanc diu nahtegal.

Ich kam gegangen
zuo der ouwe:
dô was mîn friedel komen ê.
dâ wart ich empfangen
hêre frouwe
daz ich bin saelic iemer mê.
kust er mich? wol tûsendstunt:
tandaradei,
séht wie rôt mir ist der munt.

Dô hete er gemachet
alsô rîche
von bluomen eine bettestat.
des wirt noch gelachet
inneclîche,
kumt iemen an daz selbe pfat.
bî den rôsen er wol mac
tandaradei,
merken wâ mirz houbet lac.

Daz er bî mir laege,
wesse ez iemen
(nu enwélle got!), so schamte ich mich.
wes er mit mir pflaege,
niemer niemen
bevinde daz wan er und ich
und ein kleinez vogellîn:
tandaradei,
daz mac wol getriuwe sîn.

Hausaufgaben für Mittwoch, den 27. September bis Freitag, den  29. September.

1.   Die ersten 7 Gedichte (6 Dichter) in der Listen and Learn German Poetry Kassette anhören und im Buch über die Dichter lesen.    Ihr Lieblingsgedicht auswählen und gut durcharbeiten.  Ein Essay schreiben daüber, warum Sie dieses Gedicht wichtig oder bedeutungsvoll finden.  10.  (Authorenname und Gedichttitel) -- Ihr Essay-Titel).

2.  Für die Spechstunde später in der Woche:  Marty am Mittwoch um 20 Uhr; Adam um 21 Uhr;   Brian um 21.30 Uhr.   Daniel am Donnerstag um 10 Uhr; Keviun um 20 Uhr; Alexander um 21 Uhr.  Josh am Freitag um 9 Uhr in der Früh; Mike um 9.30 Uhr.     

a)  Auswendig sprechen: i) Rilkes Herbsttag, ii) zwei Goethe Naturgedichte   iii) 5-10 Zeilen von einem vor-Goethe Gedicht -- von der Kassette Listen and Learn German Poetry. 

b)  Meine Fragen und Korrekturen bei Ihrem e-mail Essay beantworten und mir mündlich erklären können.  Bringen Sie das Essay mit!

c)  Circa 20 Sätze über ein Gedicht (das wir behandelt haben) vorbereiten und mündlich mit mir besprechen. 

d)  Deutsche Übungen, Seite 127-128:  zehn schwierigere Beispielsätze wählen und die Antwort ausschreiben -- Das Blatt mitbringen!

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